会计学在职研究生多媒体课件应采取的对策

多媒体会计课件的局限性决定了它的辅助教学的地位和使用过程中不可避免地存在弊端，这就需要我们充分发挥会计学在职研究生多媒体课件的积极作用，从以下方向着手规避其局限：

一、使用课件不能冲击教学内容

会计学在职研究生教学的多媒体课件要重视实用性，不要一味追求信息量，任何一种教学媒体或者教学手段的使用都应以心理学，教育学的理论为依据。多媒体会计课件的设计应该遵循会计教学的规律，从有利于学生掌握会计技能的角度出发，选择合适的媒体，选择适量的内容。如果把计算机教学与传统教学模式对立，完全用计算机教学取代传统的教学形式，在课件制作时一味追求画面的奢华和大容量，出现大量眼花缭乱的画面和繁杂的声音，夹杂一些脱离教学目标的信息，就会分散学生的注意力，大大降低教学效果。

二、要始终发挥学生的创造性

会计教学有制度性强，固化性强，程序化强的特点，教师若按教材理论体系一开始就对“会计”概念平铺直叙地讲，则会把学生带入枯燥无味的境地，从而失去学习的兴趣。因此，对于初学者不用急于讲解概念知识，而是通过多媒体课件模拟财务室，在办公桌上放一些发票、凭证、账簿、报表等资料，然后再一一展示这些会计资料，使学生产生一定的感性认识，再从经济业务——原始凭证——记账凭证——账簿——会计报表——会计信息——经济管理等工作流程形象具体地逐渐导入，使学生在接受知识的同时，增强对会计专业学习的兴趣。

在教学中，一方面利用多媒体教学课件的视听效果，创设问题情境，激发会计学在职研究生学习的求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力；另一方面，利用精心设计的多媒体教学课件的交互性，培养学生思维的流畅性、变通性和独特性，并帮助学生克服思维定式，培养举一反三的能力和解决问题的能力，培养发现问题和质疑纠错的责任意识，在约定俗成的固化程序中寻求创新和进步。