我国会计学在职研究生培养目标改革

会计学在职研究生培养目标自接影响到课程设置、培养模式、就业导向等，因此培养目标的确定对会计学在职研究生教育的开展来说十分关键。长期以来，我国会计学在职研究生培养目标倾向于学术型人才，注重对在职研究生科研能力的培养，这一培养目标受到很多学者的质疑。陈少华(1996)认为，我国现行的会计学在职研究生培养目标强调科研和教学能力的培养，已逐渐小符介我国社会经济发展对高层次会计人才的需要，会计学在职研究生的培养目标应根据社会发展的需要，从理论型、科研型转向综介应用型。李心介<1998)认为会计学在职研究生教育具有学术型和应用型的双重功能，但以教学科研型为主。孙铮(C2002J、刘永泽和孙为国(200}、李明辉等<2006)则提出应对会计学在职研究生分类培养，区分应用型和学术型两类。

近年来，对会计学在职研究生分学术型和应用型培养的观点逐渐被人们接受。例如，厦门大学从2007年起开设会计实验班，专门对有志于科研深造的在职研究生进行学术培养;中南财经政法大学也计划按学术型和应用型对在校会计学在职研究生进行分班;北京大学、中由大学等鼓励在职研究生进行五年制硕博连读，其余在职研究生学制为两年。目前，我国对会计学在职研究生分学术型和应用型培养的思路还处于探索阶段，如何建立健全在职研究生分类培养的再选择和淘汰机制还需要作进一步研究。

会计学在职研究生教育的重要任务是造就会计领军人才，使其成为精通业务、善于管理、熟悉国际惯例、具有国际视野的高素质、复介型的高级专门人才。除了具备丰富、扎实的业务知识、外语水平，其至少还应当具备高超的管理艺术、广阔的知识视野、坚定的职业操守。因此，培养在职研究生的综介能力和创新能力是当务之急。根据社会发展需要，会计学在职研究生的培养目标应从学术型转向应用型。