教育经济与管理专业在职硕士研究生专业认同状况的差异分析

1、不同性别教经管专业在职硕士研究生的专业认同状况

教经管专业在职硕士研究生的专业认同总分及各维度得分在男女性别上无显著差异,均呈现中等偏低水平,且女生的各维度专业认同得分及专业认同总分均略高于男生,仅除行为维度上的专业认同得分。

2、不同年级教经管专业在职硕士研究生的专业认同状况

教经管专业在职硕士研究生在情感维度、行为维度和专业认同总分上存在显著的年级差异。通过进一步的S一N一K两两比较发现:在情感维度和专业认同总分上,三年级得分均显著低于一、二年级,一年级和二年级之间得分相近,无显著差异:但在行为维度上,三个年级之间均有显著差异,得分随年级升高呈降低趋势。

3、不同学校教经管专业在职硕士研究生的专业认同状况

教经管专业在职硕士研究生专业认同总分及各维度上均存在显著的学校间差异。通过进一步的S一N一K两两比较发现:被试各项得分在华东师范大学、上海师范大学、华东理工大学和上海理工大学这四所高校间并不存在显著差异,不同学校间的差异具体表现为,复旦大学的教经管在职硕士研究生专业认同总分及各维度得分均显著低于其他学校被试。

4、不同家庭经济状况的教经管在职硕士研究生的专业认同状况

不同家庭经济状况的教经管专业在职硕士研究生在认识维度、情感维度和专业认同总分上存在显著差异。通过多重比较发现:家庭经济状况“富裕”的被试在认识维度上的得分明显低于其他被试,“较贫困”被试在认识维度、情感维度的得分和专业认同总分上均高于其他被试。

5、其他差异情况

通过对被试数据的差异检验和方差分析,本研究发现:教经管专业在职硕士研究生的专业认同总分在“是否跨专业”、“有无工作经历”、“是否学生干部”、“是否接受助学**”以及“不同专业综合水平上”都不存在显著差异。