叙事分析教育学在职研究生专业认同感的研究

每每谈起教育学专业，身边不少同学都会表现出一种无奈感和无力感。一位教育学在职研究生说:“刚开始(指本科时)选择这个专业(指教育学专业)，还是抱有一种崇敬的心理，人家不是都说教师是太阳底下最光辉的职业么?可是，进入这个专业后，慢慢地心就凉了，彻底凉了。现在考上研了，再学三年，毕业后连小学老师都难当了。”另一位同学也感慨万分:“有时候，别人问我学什么专业的，我都不好意思说，就粗略地说是关于教育的。一些不懂的人，觉得很羡慕，认为以后出来当老师多好啊。可是真正懂的人，就会言语中透漏出‘没前途’。

专业认同研究在我国可以说是一个新的研究领域，它也越来越受到不同学科领域的关注。但是，目前对学生专业认同问题的研究还不成体系，尤其是学者们对这一领域的关注还比较少。另一方面，专业认同与职业认同既有实质性的区别，又有密不可分的联系。培养有专门知识和技能的人才的教育阶段的专业学习在某种程度上带有较强的职业色彩，学生对所学专业的认识和态度不仅影响其对专业的学习投入，也影响他们对未来的职业定位和职业态度。

目前国内对专业认同问题的研究主要集中在学生、教师、心理咨询师及档案工作者身上，而且主要以学生和教师为主。其中关于教师、心理咨询师或档案工作者专业认同问题的研究，准确地说是关于职业认同的研究，分析专业人员在从事职业工作的过程中逐步形成的对于自身工作的感知、理解和情感态度。如鲍传友就曾研究过教育变革中的教师专业认同危机及出路，关注的是教师这一职业的问题。而国外的专业认同研究也大多和职业认同研究混在一起，其中对教师职业认同的研究也最多。