教育技术学在职研究生核心能力分析

在我国教育技术界，长期把教学设计能力当作教育技术学在职研究生培养的核心能力。但在实际中却发现这样一个现象，在从事教育技术相关职业的毕业生中，除参加一些竞赛外，竟没有一个人在工作中真正进行过教学设计。也就是说，教育技术学专业培养的核心能力与社会需求不符，这不能不引起我们对教育技术学专业核心能力的反思。

教学设计是系统设计，包含了需求分析、教学分析、学习者和环境分析、绩效目标和考核量规的制定、教学策略和教学材料的开发和选择、形成性评价的设计等多个成分。众所周知，能力需要知识为基础，教学设计能力也不例外。

如果教育技术学在职研究生培养的核心能力是教学设计，那么要求教育技术学专业的学生必须掌握教学设计的各个成分，才有可能具备与核心能力相当的教学设计能力。从另一方面说，教育技术学专业要想得到社会认可，其培养的学生所具备的核心能力必须能满足社会的需求。