教育技术学在职研究生双语课程教学的发展对策

教育技术学专业双语课程开设的目的是充分利用通过各种方式引进的外语专业资源为教学所用，使得学生在专业发展上能够有更为开阔的学习视野，获得更多优质的教学信息。基于此，发展教育技术学在职研究生双语教学需要做到：

一、树立正确的专业双语课程观念

过多地注重双语的教学形式，强调双语教学对于学生外语学习的促进作用，认为双语教学的发展方向就是采用全英语教学，这样的认识恐怕既不现实，也不符合双语教学的发展规律。有人认为吸收国外的专业知识可以有很多种方法，没有必要非得要开设双语课程，更何况双语课程对师生的要求太高。这种认识忽视了双语课程教学的独有和重要作用，在获得国外专业内容方面，过多地依靠翻译、介绍或者偶然地发现与学习，显然对专业发展是不利的。通过有组织地开展双语课程体系建设，是能够达到比较好的专业双语教学效果的。

二、将专业双语素养的培养纳入课程建设总体规划

要进行专业双语课程体系的建设，必须以专业发展需要为依据，同时兼顾与英语语言学习课程的协调配合，建立一个适合专业发展需要、由英语语言类课程到专业英语类课程再到专业双语课程的发展体系。在专业双语课程的选择上，应选择那些具有优质双语教学资源的课程，这包括师资、课程内容的性质、教材资源、学生语言和专业能力基础，以及相关教学环境与条件配备等方面。同时应加强专业双语课程教学的改进，使其与现有专业课程体系相适合，避免专业课程体系内部出现双语课程与其它课程的脱节。

三、完善保障机制，推进教学改革

对于专业双语课程教学这样一个新生事物，最容易出现的问题有两个，一是保护不够、支持不足，二是管理不当、监督不严、流于形式。前者使得专业双语教学的外部环境恶化，后者导致一些专业双语课程具有先天性的致命缺陷，使得专业双语课程作为一门专业课程的性质严重受损，出现了“三灌”现象，即用“照本翻译讲解”灌、用“自主翻译作业”满堂灌、用学生听不懂的“英语”满堂灌。这警示我们，教育技术学在职研究生双语课程教学需要依据于专业双语课程开设的目的、专业双语课程的性质进行改革。