教育学在职研究生教学实施案例教学的基本步骤

案例教学法在教育学在职研究生教学中的实施，一要精选教育案例，二要提前把案例发给学生，便于准备，三要组建合作小组，四要呈现案例、讨论案例，五要由教师进行总结归纳。具体分析如下。

首先，围绕教学重难点精心选择案例。精选案例是实施案例教学的前提条件。教师应围绕教学的重点和难点选择案例，充分发挥案例教学的优势。与教育学课内容相联系的实例有很多，但由于教学时间有限，教育学在职研究生教师必须事先对案例进行精心挑选，力求选取最典型、最具说服力的，并且是学生所关注和熟悉的案例。这样的案例讨论起来才能真正激发出学生的智慧火花，使他们很容易进入教育情景，发现具体问题所在，以寻找切实可行的解决办法。

其次，提前一周将案例发放给学生。为确保案例教学的效果，教育学在职研究生教师应提前一周把下周课上要用的案例发放给学生，以便让学生能对案例有一个全面的了解，并以学习小组为单位，让每个小组内部成员之间有充分的交流，要形成该小组的初步观点，并将小组观点打印成书面材料，做到上课时有备而来。这样操作还可以让学生有足够的时间去查阅资料，从而确保案例教学的高效实施。

再次，以学习小组为单位，围绕案例组织课堂讨论。这是案例教学的核心部分，也是案例教学取得成功的关键所在。首先，教育学在职研究生教师应注重营造和谐的课堂氛围，引导学生进入特定“角色”，并要求各个学习小组派出代表分别阐述观点，各小组应把其他组的观点记录下来，以便自由讨论时进行充分交流。其次，教师要控制好讨论的进程，既要激励学生进行自主思考，调动学生参与讨论的积极性，又要善于抓住时机，启发和引导学生围绕中心议题发言，从而把讨论引到正确的认识轨道上来。

最后，教师总结归纳。这是案例教学的最后环节，也是升华阶段。