教育学在职研究生计算机辅助教学法分析

教学方法与教学手段是既有区别，又密不可分的两个概念。因为，每一个具体教学方法的操作运用都得借助一定的媒介、设备、工具和相应的教学技术手段。随着生产力和科学技术的飞速发展，越来越多的科技成果被引入教学领域，提高了教学手段中的科技含量，实现了教学内容的程序化、教学方法的现代化。下面就为大家详细介绍下教育学在职研究生计算机辅助教学法。

计算机辅助教学就是这样的教学，它改变了陈旧单一的“三米讲台、三尺黑板、三寸粉笔和三寸不烂之舌”的局限，在教学中引入高科技的信息技术手段，进而改变了以往的枯燥的教学方法，极大的调动学生学习教育原理的兴趣和积极性，提高了对知识的更深入的理解，培养了教育学在职研究生的创新能力。

此外，还有情景探求法、体验式教学法、尊重差异教学法、诱导教学法、反面思考教学法、头脑风暴法、潜科学教学法、社会探究法、激励教学法、实践活动教学法等等。在众多新的教学方法中，虽然表现形式多种多样，但其本质是相同的，即尊重学生的个性差异，变被动为主动，注重创新能力的培养。因此，教育学在职研究生教师不管运用哪种教学方法，都要注重和体现创新精神。只有这样，才能更好的发挥教学方法的作用，更有效的培养学生的创新能力。