教育学在职研究生启发式教学法分析

传统的注入式教学，教师是权威，以教师为中心，而忽视了对学生自主学习、自主探究能力的培养，束缚了学生的创新意识和创新能力的发挥。在教育学在职研究生的理论教学中，启发式教学目的是提高学生的学习兴趣和学习的自觉性，引导学生积极主动思考，充分挖掘学生的潜能，进而培养学生的创新思维和创新能力。

启发式教学强调教育学在职研究生教师的“教”与学生的“学”的有机结合；强调发挥教学民主，充分调动学生的学习兴趣和积极性，开拓学生的思维境界；重视学生发现问题及掌握解决问题的途径，并提高分析问题和解决问题的能力。

启发式教学的实质是以引导和启发为手段，要求在教学过程中师生互动，营造活跃的课堂气氛，教学相长；鼓励教育学在职研究生敢于提出问题、敢于质疑，充分发挥每个学生的个体特长和思维潜能。实施启发教学，培养学生的创新思维，发挥学生创新精神，对培养创新人才，落实“质量工程”举足轻重。