经济学在职研究生教学现状分析

作为经济学的授课教师，一般都比较清楚其内容框架和研究历程，有经验的经济学在职研究生教师也较为熟悉学生理解哪些知识可能较困难，哪些知识较为容易，许多教师在教授经济学的过程中也有意识地利用案例、讨论等方式帮助学生理解，避免学生在学习上走许多弯路，这样使教学显得有效率。

但是，不同的经济学在职研究生教师侧重点不同，有些教师注重对学生进行思维上的培养，注重让学生利用各种分析方法和工具来证明理论，分析事实；有些教师非常注重知识的说教与传授，力求让学生掌握基本的经济知识。很多教师往往备一次课讲授三五年，沿用多年的教案，较多采用“讲解——接受”的教学模式，认为把经济学的知识毫无保留地传授给学生，顺利通过考试，就是教学质量的提高。

经济学的理论体系较为庞大，基于研究的假设条件限制较多，理论抽象、模型复杂、术语深奥、逻辑性强。目前，经济学在职研究生的教科书普遍存在方法过度西化，对于经济学和中国的现实状况结合较少，本土特色不足，概念介绍较为笼统，证明推导方法过多，实证分析内容偏少，教学内容多是从理论到理论，十分抽象，不便于学生理解，抽象思维要求较高，图表、图形和数学模型分析比重较大，学生接受较为困难。往往是在学生对经济的基本情况缺乏了解的情况下展开教学，学生对教学内容总是似懂非懂。