在我国,大多数高校的数学专业划分过细,甚至还有专业划分不合理的现象。在专业设置上的窄化、细化、多化,导致了教育大纲与教材的不合理,专业过专、基础过窄,不利于数学在职研究生视野的拓宽、知识面的扩大和综合能力的提升,当然也不利于学生创新能力的培养。
数学专业具有交叉性,更具有前沿性。在和与之相关的学科,譬如网络技术、计算机应用技术相比,数学课程的设置与内容几乎在很多院校都是年年如此,更新极少。这样一来,不仅适应不了当前社会的需求,还使数学在职研究生无法得到最新知识和信息,与社会脱节。
理论是为实践服务的,并且在实践中才能得到运用与发展。长期以来,我国的教育都以课堂教学为主,由老师在讲台上进行传授式甚至灌输式的教育教学,这直接导致了学生自学时间的减少,不利于数学在职研究生创造力的发挥。
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