关于金融学在职研究生层次实行双语教学的探讨

随着中国经济由传统的计划经济向市场经济转轨的逐步完成，中国的经济也正在与国际经济高度接轨。入世后，我们面对着一个全球一体化的统一的经济金融国际大市场。为这样的市场培养输送的金融学专业的高级经营管理人才，必须晓通国际商务语言，熟悉国际金融和经济运用的游戏规则，具有扎实的理论基础和专业知识，能够就业于跨国公司。这就客观上要求我们金融学学科的建设和金融学专业的教学必须与国际通行的模式接轨，循序渐进地改革目前金融学在职研究生专业的教学内容。

众所周知，我国的金融学是在计划经济时代建立的，虽然20多年的改革与开放使中国的经济体制发生了巨大的变化，金融学学科的建设向市场经济迈出了很大的步伐。但是应该承认目前我们的课程体系仍然很大程度上延续着计划经济时代的特征，不能适应形势的需要。国内所指的金融学的内容与国外所指的金融学的内容有很大的不同。国内金融学所指的内容在市场经济国家叫货币经济学，国内有人称为宏观金融学，主要研究货币体系与金融政策。而国外所指的金融学在我国又不叫金融学，所以国内的金融学学科与国外的金融学学科对话语言存在着较大的差异。这在中国经济与国际经济一体化的今天，有待加以改变。因此，我们在金融学学科建设和教学改革时必须考虑在理论和方法上与现代国际金融学学科接轨。只有金融学学科建设与国际接轨了，才能培养出标准统一的金融学人才。这就有必要借鉴市场经济发达国家大学的金融学在职研究生专业的课程体系和教学内容。使用英文版的教材，实行双语教学，无疑是一种可行途径，有利于尽快改变我们金融学学科建设比较落后的状况。

选择在职研究生层次进行双语教学的试验是基于这样考虑的，双语教学是选用英文版金融教材，用中文和英文授课，要求学生应具备较高的英语水平。我们专业的在职研究生一般都在本科阶段通过大学六级英语考试，进入在职研究生学习阶段，有一部分学生又通过了大学八级英语考试，他们的英语水平基本达到了教学所需要的语言水平要求。而本科生阶段一般不能达这么高的要求。另一方面，经过四年在本科学习，金融学在职研究生已经基本建立起了一个专业知识体系和具有一定的理论基础，有了一定的专业分析问题与解决问题的能力。而大学生则在这一方面比较欠缺。另外，在职研究生在金融领域社会实践的深度和广度也比大学生强不少。因此，选择在在职研究生层次进行双语授课的试验，能够较好地实现双语教学的目标。