旅游管理在职研究生实践性教学的现状

很多旅游院校的教师认为，高校培养的是管理型人员或研究型人员，这种认识致使很多学生也认为自己毕业就该是管理者，很难端正实践课程的学习态度。下面就为大家详细介绍下旅游管理在职研究生实践性教学的现状。

现状一：许多院校认为，安排了实习就等于完成了实践教学。然而，实习只能解决实践教学的动手能力，而不能解决学生对旅游行业工作性质的理解。

现状二：有人认为，实践教学就是在教学过程中加入技能培训的课程，但这样的结果是使课时量增多，学生负担增大。而且一般院校培训师资匮乏，使得技能培训课程留于形式。

现状三：由于综合性实践教学多具有野外性、流动性等特点，所以耗资相对较大。一方面，实习费用越来越高；另一方面，各院校大幅度削减实践教学费用，使实践性教学的开展难度越来越大。

现状四：由于学校所拨实践性教学经费有限，有些项目多由学生自筹，在实践教学的时间、地点、路线和带队老师的安排上，不得不以所筹资金的多少而设限。

现状五：综合性实践教学要求高、难度大。外出带队实习的老师无论从体力上还是精力上的付出，以及所承担的风险都远远高于在教室授课的老师，所以大多数老师不愿意承担此类课程。

现如今，高校旅游管理专业所设置的课程虽然可以保证学生具有扎实、深厚的基础知识，但对于专业实践课程的安排一般相对偏少，实践课程的应用性和操作性过于笼统；而且计划没有安排足够的教学实践的环节，使旅游管理在职研究生无法在实际的操作中学习和掌握操作技能。