马克思主义理论在职研究生教育的本质分析

马克思主义理论在职研究生教育，是通过对马克思主义理论在职研究生教育的本质特征和内在要求的科学理解和把握而进行的。马克思主义理论在职研究生教育具有科学性、阶级性、实践性和批判性四个相互统一的本质特征。只有坚持不割裂理解马克思主义理论在职研究生教育的本质要求，才可以使马克思主义理论在职研究生教育不同于自然科学教育、社会科学教育和宗教信仰教育等，才可以在理论教育过程中处理好各种关系。

马克思主义理论在职研究生教育，本质上是马克思主义政党维护无产阶级利益的意识形态，它是武装无产阶级，帮助人民群众正确认识世界、能动改造世界、自觉斗争的实践工具，也是提高人们认知水平和思维水平、坚定共产主义信仰、培养无产阶级继任者、引导社会主义运动的理性工具。它具有传播马克思主义科学知识和服务马克思主义实践运动的双重属性，具有对资本主义局限性的批判和对社会主义可行性的论证的双重使命，具有指导无产阶级实践和随着无产阶级实践而持续发展的双重特点。简而言之，它的本质特征即是阶级性、科学性、实践性和批判性的四者辨证统一。

从其阶级性角度看，马克思主义理论在职研究生教育没有掩盖自身的阶级性，它是遵循历史发展规律和适应无产阶级实践需要的意识形态教育，批判资本主义局限性和论证社会主义可行性，具有批判和自我批判精神，是一个历史范畴。马克思和恩格斯曾指出:“占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观念上的表现，不过是以思想的形式表现出来的占统治地位的物质关系;因而，这就是那些使某一个阶级成为统治阶级的关系在观念上的表现，因而这也就是这个阶级的统治的思想。”所以说，阶级社会产生以来，统治阶级都会通过采用一定的理论教育活动来宣扬有利于自身统治的世界观、人生观和价值观。社会主义中国同样需要体现社会主义意识形态的教育，即马克思主义理论在职研究生教育，可见，马克思主义理论在职研究生教育是基于无产阶级立场而进行的一种理论教育活动，具有鲜明的阶级性。

从其科学性角度看，人类社会发展规律和社会主义建设规律是理论基础，通过传播马克思主义科学知识服务于无产阶级现实运动，不断提高人们思想认识和科学思维水平。可见，它是反映了无产阶级和劳动人民根本利益，具有自我反思和批判精神，并随着实践发展而不断发展的科学教育，也是服务于无产阶级实践活动的科学教育。

从其实践性角度看，马克思指出:“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。))}l这说明它是基于实践，为无产阶级革命和建设实践服务，并在实践中汲取营养，不断丰富和发展自身的。它以马克思主义理论在职研究生武装无产阶级和劳动人民头脑，改造人们主客观世界，是批判一切错误思想的无产阶级教育实践活动。可见，马克思主义理论在职研究生教育是一种实践活动，是一种相对于马克思主义理论在职研究生而言的塑造人的实践活动，是马克思主义改造世界的本质要求的集中体现。

从其批判性角度看，列宁曾说，“马克思认为他的理论的全部价值在于这个理论‘按其本质来说，它是批判的和革命的’。”②任何一种意识形态教育都是通过批判与否定其它的意识形态来维护其自身的阶级统治，马克思主义理论在职研究生教育的批判性不仅体现于此，而且它对现存事物既有肯定理解也有对其的否定理解，把一切都看成是永无止境的发展过程，在实践过程中以客观规律为基础，以无产阶级根本利益和社会主义实践为评判标准，批判与反醒自身，与时俱进，这也是我们不断革新马克思主义理论在职研究生教育方式方法的一个重要依据。它是一种彻底批判违反历史规律和违背无产阶级根本利益的错误思想的理论教育。

简而言之，马克思主义理论在职研究生教育的本质特征，即阶级性、科学性、实践性和批判性的内在辩证统一。正是这一本质特征表明，马克思主义理论在职研究生教育既区别于以往各种迷信和宗教式教育，又区别于社会科学与自然科学教育。