培养美术学在职研究生创新能力

无论是从社会需求的角度出发，还是以美术教育自身发展的规律和近年来的如火如荼的新课程改革为导向，对学生创新能力的培养都应该成为当前美术学在职研究生教学工作的重点。在教学过程中教师应善于提问和引导，运用比较法引领学生关注每一学科及学科之间横向与纵向的关联，在技法与理论、文化与艺术之间建立互过关系。

比较法的运用，有助于培养美术学在职研究生举一反三、触类旁通的分析、推理能力，能更好地帮助学生理清概念，了解艺术发展的规律；而探究式学习则可以帮助学生深入了解表象与内在之间的联系，有利于深入研究艺术问题，形成自己独立的艺术观点和研究方法，获得创新能力。

在美术学在职研究生教学中，教师可以用比较法引导学生了解不同的艺术形式和风格流派所倡导的艺术观念及所用的表现手法，指导学生运用图书馆、互联网等文化资源查阅相关资料，用欣赏、临摹等方法进行艺术实践，深入探究其表现特点及产生的历史条件、社会根源、个人因素……使学生全面、系统地学习到不同艺术形式及流派的精髓，并在实践中实现“技与理相融”。

这种比较、探究式学习改变了传统的单向教学模式中技法与理论脱离，学生思维状态被动的局面，在课堂上为学生创造了更多的思考、研究机会。这对于开发智力，培养美术学在职研究生的创造性思维具有不可替代的重要作用，有利于研究型、综合型人才的培养。同时，也有利于美术学专业的自身发展。