美学在职研究生“建构—解构”式教学模式

20世纪90年代以来，在教育界明确提出素质教育的口号下，多数学者与教师们在理论和实践上为美学在职研究生教学增添了素质教育内涵，并结合自身教学经验，不断创新美学教学模式。这些创新性教学模式主要有反思—实践式、艺术参与式、讲座式、“三创”教育和“问题意识”式等美学教学模式。

上述美学在职研究生教学模式吹响了美学教学改革的号角，为继续探索美学教学模式提供了借鉴和帮助。如，从教学观念和教学经验上来看，反思——实践式教学模式与“三创”教育模式通过启发性学习和创新精神的培养，是“建构”式教学模式的雏形；而艺术参与式、讲座式、问题意识式教学模式则为“解构”式教学模式提供教学方法上的支持。

除了概括与总结美学在职研究生教学实践经验外，美学教学模式的创新还应广泛吸收世界人文文化的最新研究成果，尤其要关注建构主义教学观念、解构主义理论以及美国多学科艺术教育模式等与美学教学模式创新关系密切的思想主张。