浅议美学在职研究生“建构—解构”式教学模式

20世纪中期兴起的建构主义美学在职研究生教学理论，在宏观层面提倡主观性知识观、自主建构学习观和学生主体、教师主导的教学观，在微观层面上强调教学情境、学习任务、小组协作与意义建构四种教学要素，形成了支架式、抛锚式和随机进入式教学法。

美学在职研究生支架式教学法围绕所学知识“主题”建立相关概念框架，将学生引入问题情境，让他们独立探索、协作学习和效果评价；抛锚式教学法围绕学习内容，在实际情境中确定真实事件或真实问题，通过自主学习和协作学习，在提出解决问题规划过程中，补充与完善原有知识。

随机进入式教学法指为了让学生对同一问题获得多方面的理解与认识，教师在不同时间、不同情境中以不同方式呈现相同的教学内容。美学在职研究生建构主义教学方法将主观知识观、积极协作、自主建构的学习观等理论主张运用于教学实践，使教学模式的创新成为“水到渠成”的事情。