美学在职研究生教学手段的整合

传统的课堂讲授、板书讲授的方式已经不适应现代教学要求，对于美学这样一门传统性与开放性并举的学科，更需要改变过去的纯粹理论分析的手段。“反思——整合——体验”教学模式就注重教学手段的多元化，教学中综合运用多种教学手段。那么，美学在职研究生教学手段该如何整合呢？

首先，在美学在职研究生教学中可以采用讨论式教学方法，教师可结合当下现象给学生设定讨论题目，采用辩论会、研讨会的形式展开，让学生在讨论中深刻地把握审美标准、美的范畴等的内涵。

其次，在美学在职研究生教学中可以采用情境式教学方法，教师从教学实际出发，有目的地制造与教学内容相关的场景或氛围，激发学生的审美情感，并引导他们对美学问题的思考和感悟。这种方式以教师高水平的审美体验和多媒体课件精心制作为前提，在课程之初，教师可以利用多媒体播放一些带有背景音乐的幻灯片图集，里面可以引入经典的艺术作品，可以加入教师个人的一些图文感悟，也可以呈现学生的作业等。这种“引言”激发了学生美好情愫，也带来一种审美情境，让学生在美好的情绪中走进课堂。

最后，美学在职研究生教师可以采用师生角色互换式教学法，这种方式主要是为了锻炼学生的表达能力和自我展示的胆识，让学生走上讲台，教师可以提前根据教学进度安排发言的话题，也可以让学生自由发挥，围绕教学内容发表自己的看法，这个过程教师只是倾听者，只是在整个环节结束后做一个总结性的发言即可，但要注意肯定学生的表现。