应正确理解的几个美学在职研究生教学问题

要搞好美学在职研究生的教学，需要我们对如下几个问题能够加以正确理解。

问题一：美学并不仅涉及艺术美。

所谓审美教育，即通过审美活动以及审美能力的培养，来完善美的德性。艺术是审美价值乃至美的文化的代表，确实可以通过它来进行审美教育，实际上审美教育也多是通过艺术教育来实现的。但是“审美的”和“艺术的”并非一致概念，艺术美仅是审美的一种最高形态。艺术美的原型，是神话传说和巫术礼仪，在文明时代转化为艺术。

随着社会的发展，审美活动己日益渗透生活的方方面面，因而生活中的美无处不在，其形式更呈现多样化。因此，仅停留于欣赏艺术美，而遗忘了广泛的社会生活美和自然美，显然是不妥的，社会生活美与自然美更贴近生活，更带有普遍性，因而更易于为美学在职研究生所接受。

问题二：美需要审美主体的体验。

应该明了，开设美学专业，并不是为了对学生进行刻板的审美哲学说教，审美的生存其实是一种完美的人生状态，它是使人树立一种审美追求并获得完整人性的重要途径，是人类掌握世界的一种重要生存方式，同时也是人类有别于其他物种、体现自身创造力与自由尺度的一种独特方式。审美活动不仅体现了审美主体对客观现实的体验，也结合着人的主体性的创造力量。

既然审美是一种把主观精神和客观世界相结合的活动，那么美学的根本，就在于培养人类用自己特有的方式去认识现实世界，去体验生存的意义。必须明确的是，审美体验不是概念的判断和逻辑的推断，而是一种直觉体验；审美体验不是实际情感，而是审美激情。调动学生作为审美主体主动参与各种审美体验，不应仅停留于知性经验的简单反思上，而应透过把握生存的意义，来追问人生的真谛和探询人生的价值，使美学在职研究生获得比抽象说教更易于领受的深刻感悟。