美学在职研究生体验式教学分析

体验式教育是一种全新的培训和教育形式。它最早源自库尔特·汉恩的外展训练学校，通过野外训练，让参加者提升生存和人际交往能力，改善人格和心理素质。20世纪90年代以来，发达国家的体验式教育迅速发展，体验式教育在中国的大、中、小学也得到了推广。下面就为大家详细介绍下美学在职研究生体验式教学。

体验式教学方式是：在课堂教学中，教师积极创设各种教学情境，使学生在亲身体验过程中充分感知、感受、感悟蕴藏于教学活动中的人和事，从而获得知识、提高能力、生成情感、健全人格，达到促进学生自主发展。

体验式教学的思想起源于美国教育家杜威的经验主义教育哲学。经验论哲学认为，学习不仅仅是一种知识的认知过程，还是一种对知识、行为以及文化的体验与反思过程，学生在学习过程中通过情感体验，升华了自己的人格，使自己的个性得到张扬，最终使人的生命活力得到释放，生命的价值得到彰显。

可见，体验不是“空降”而来，而是学生在不断领会知识、体验知识、感受生命的过程中产生的。总之，教学不仅是知识的传播手段，更是提升学生生命意义与价值的过程，因此，教学应该是知识性、生命性、发展性与智慧性的统一。因此，美学在职研究生的体验、问题的发现与解决、实践参与以及实践性思维成为体验式教学的“关键词”。可以说，设计实践性情境与问题是体验式教学的起点，这需要教师有很好的把控教学能力。