美学在职研究生体验式教学的运用

在高校美学专业课程中开展体验式教学，必须要搭建三个平台，即搭建课堂、网络和社会三个体验平台，通过整合课堂审美体验、网络审美体验、社会审美体验的作用，使其相互渗透、相互影响、相互促进，共同提升美学课的教学效率。下面就为大家详细介绍下美学在职研究生体验式教学的运用。

首先，加强课堂审美体验，激发学生学习兴趣

课堂是高校美学在职研究生专业课程教学的主阵地。课堂不仅是教师用来讲授理论的场所，也可以作为体验式教学的场所。由于美学划归于哲学领域，因此在其讲授上，应力求概念准确、规范，表述深入浅出，概念构架及表述节奏有严谨的逻辑性，课堂体验式教学特别应注意辅助利用多媒体手段，通过图片或视频演示、讨论争鸣、课下赏析等多种互动形式，来充分激发学生的求知欲，鼓励他们积极主动地参与体验，激发学生的思维碰撞，增强学生的学习兴趣。美学作为一门思辨性、理论性较强的学科，除了抽象玄奥之外，还奇异纷呈。对于同一个美学问题，由于分析的角度不同，结论则不同。

其次，注重网络审美体验，拓展美学教学资源

网络媒介的交融综合性、超时空动态性、共享交互性特点给美学在职研究生教学提供了极其丰富和便利的资源。多媒体网络技术与美学教学充分地结合，这是现代美学教学发展的必然趋势。传统的以教师讲解为主的讲授方式，单凭美学教师的一张嘴、一支粉笔，传达一种纯文本的文字形式，缺乏感性和具体的东西，对于学生来说，难免会对美学感到索然无味乃至望而生畏。网络为审美媒介提供了一个集合各种媒介于一身的新型传播系统，声音、图像、文字多样统一，为美学理论阐释提供了一个由抽象化向形象化转变的优越媒介。

我们要合理利用网络资源制作多媒体课件，完善网络课程。美学课件要为学生提供大量的网络链接，这些网址包括专业介绍哲学美学家的专题、艺术审美的网站和一些最新的艺术展览的信息，美学在职研究生教师要让学生主动浏览这些网站，了解相关信息并提交相关论文。