如何构建开放的MPA在职研究生教育网络

MPA在职研究生教育多科性学术背景和应用型人才培养特点，要求各高校在实施这一教育时，必须以开放的姿态，加强与大学有关院系的联系，促进知识的交叉融合，加强与社会公共管理相关部门的联系，促进理论联系实际。具体来讲，应做好以下几方面工作:

1、加强国内/国际学校间的交流与合作。

MPA在职研究生的主办单位，可以充分利用国内、国外的有利资源，为MPA在职研究生教育办学提供服务。一方面，各培养单位可以动员全校力量对现有的MPA在职研究生教学资源进行整合，加强与校内相关学院或研究机构的合作，使学员能够选修到其它学院的相关课程;另一方面，应积极探索校际合作方式，共同开办互补性选修课程，充分共享本地区的教育资源，实现优势互补，同时也可以避免研究的重复进行，造成资源浪费。在这个方面可以借鉴美国的做法，对于一些专业性比较强的研究领域，如医疗、司法、人文等，MPA在职研究生主办学院可以同其他专业学院建立公共行政硕士联合学位。如雪城大学的法律和公共行政硕士(JD/MPA在职研究生，该联合项目要求学生一定要同时被MPA在职研究生项目和法学员录取。MPA在职研究生课程分别在两个院系进行，最后的论文也要同时获得两个院系的认可方能毕业。同时，该学院也积极鼓励MPA在职研究生学生到其他学校听课，以弥补自身的不足，这种知识信息互动，不仅丰富了MPA在职研究生办学模式，扩展了MPA在职研究生研究领域，更重要的是为我国公共部门的培养了大批的高层次的、复合型的、应用型的人才。同时，加强对国外MPA在职研究生教育成功的经验的学习与借鉴。在具体的合作方式上，我们可以采用联合办学或学分互认的方式，还可以在互派留学生、互派访问学者、建立友好单位等方面展开，主动加强与国际上高水平大学的合作，以提高自身水平。

2、加强学院与政府和社会的沟通

由于MPA在职研究生教学注重培养在职人员的实际工作能力，再加上案例教学、社会调查、专题讲座、学院实习、论文指导等教学环节都学要政府和社会的广泛参与和合作。因此，与政府相关部门、专业结构、研究中心、相关信息网络中心等单位建立良好的沟通网络和合作关系，是MPA在职研究生办学所必须的外部条件。各院校通过建立与当地政府相关部门定期联络和沟通制度，成为一些专业机构、研究中心的正是成员或外部智囊，为MPA在职研究生学生提供实践和课题项目交流平台。如图5一2所示，在这个开放的，多向交流、合作互动的工作平台中，政府处于主体地位，是课题的提供者和受益者，对项目是否能够顺利进行具有支撑、促进作用;合作者1代表是学院教师，他处于对研究课题的直接操作层面，侧重于课题的总体实施规划和具体指导;合作者2代表MPA在职研究生学生，同样处于直接操作层面，但是更侧重课题的具体实施。在这个合作模式中，三个部分的人员都处于平等地位，他们围绕着项目展开工作。通过这样一个交流平台，政府可以定期派有丰富工作经验优秀典型与学生就研究的课题展开讨论，开拓学生的思路。政府部「J也可以借此机会，丰富自身的知识，提高自身的能力，解决工作中的问题。在实践结束后，学生应该在导师的指导下，根据课题中遇到的问题做出报告或是论文，表达实践感想，提出创新意见。作为项目的直接受益者政府应该参与到论文的评定中，对论文选题的意义和文章的价值进行综合评价。对于在整个实践过程中表现优秀的学生，公共部门可以考虑录用。总之，MPA在职研究生人才的培养不仅仅是高校的责任，政府作为人才的需求方有责任尽可能为MPA在职研究生教育提供各种资源。