分析中美MPA在职研究生教学课程的比较

MPA作为一种而对政府部门及非政府公共机构的专业学位教育模式，经过一个多世纪的发展，MPA在职研究生教育在研究方法、课程设置以及教学内容等方而都形成了一定的规范，特别是自20世纪50年代以来，以美国为代表的发达国家纷纷将调整政府职能，树立高效、廉洁的政府形象作为历届政府的主要施政纲领，则在客观上加快决定了MPA教育的发展。

从国际上看，美国是MPA教育发展较为成熟和完善的国家之一，尽管中国与美国的社会体制、政治制度以及文化背景存在着巨大差异，但从MPA作为一种专业教育形式来看，借鉴其相对成熟的经验和思路对我们在起步阶段则不无裨益。

美国特有的浓厚的自由文化氛围，使得其在对待MPA教育的问题上表现出了对办学主体持较为宽松态度的显著特征，所以美国的MPA教育机构存在着很多种类型，办学主体呈现出多样性的特色。例如在办学主体中，既有独立的公共管理学院、独立的公共管理系，又有相对独立的非院校研究机构等等。

我国启动MPA教育的时间较晚，课程体系的设置以及教学内容的女排尚在试行阶段;同时，由于我国的教育体制有着自己的鲜明特征，所以在MPA在职研究生教育的课程体系的设置和教学内容的安排这两方面均反映了我们教育体制的基本特点。