企业管理在职研究生情境模拟教学实施过程设计

情境模拟教学过程设计规定了为达到企业管理在职研究生教学目标，建立学生课前准备、课堂模拟、讨论和课后思考的教学循环过程，具体可以分为四个步骤。

第一步，企业管理在职研究生教师根据教学目的和理论知识教学进度，选择恰当的情境模拟案例，分析情境模拟中可能出现的问题，并针对问题制订应对策略。同时，每次情境模拟训练前教师应围绕教学目的设计问题，让学生带着问题思考并设计方案。

第二步，学生根据教师的安排在课前进行充分的准备，如相应的道具、场所、信息和资料，并与同学交流，对案例中的企业遇到的问题进行分析和思考。

第三步，课堂上学生根据模拟情境扮演相应角色，身临起境地完成模拟训练任务。模拟结束后，由学生自由发言，就情境模拟中企业所遇到的经营管理问题，发表自己的观点和方案，讨论总结。

第四步，最后总结。企业管理在职研究生教师要在学生充分讨论的基础上进行客观、科学的总结和评价。总结并不一定是讲出标准答案，因为企业管理过程并没有唯一准确的决策，关键是看学生在分析和思考的思路是否对头、分析方法是否得当、解决问题的途径是否正确，使学生了解通过情境模拟掌握了哪些知识，有哪些经验和教训，可以获得哪些技巧等。

由于课堂教学时间少，企业管理涉及内容多，情境模拟教学过程中往往遇到课时不够的问题。情境模拟教学本质是以学生为主体的，企业管理在职研究生教师应注意更多发挥学生课外时间，课堂时间更多用来讨论与总结。其次，情境模拟任务安排应遵循重点原则。根据学生认知状况，针对重点和难点内容设计情境模拟训练内容。这样可以解决时间与内容的冲突。