运用情境模拟设计企业管理在职研究生教学活动依据

情境模拟教学是以建构主义学习理论为依据，将非结构性学习内容与学生的认知过程和特点结合起来设计教学过程。与传统教学方式截然不同。传统教学是单向灌输式的教学，教师讲得多，学生听得多，参与机会少。情境模拟教学则注重实践应用，让学生在学中做、在做中学。与传统讲授为主的教学方式相比，运用情境模拟设计企业管理课程既符合该课程的特点也符合已有知识结构与学生认识水平。下面就为大家详细介绍下运用情境模拟设计企业管理在职研究生教学活动依据。

首先，情境模拟教学符合企业管理课程特点。企业管理贯穿于企业各项活动的全过程，融入企业战略管理、人力资源管理、财务管理等知识，几乎涵盖企业发展过程中所有的运筹和决策问题。而这些问题均是非结构性的。建构主义学习理论对非结构性问题的学习最为有效。因此，运用情境模拟设计企业管理教学，是当前培养企业管理在职研究生独立应对各种情境的管理问题，提高管理素质与能力的有益探索。

其次，情境模拟教学也符合学生的认知水平与特点。学生无论从年龄还是知识结构来说，已属成年人范畴。根据成人学习理论，成人学习具有独立的、不断强化、自我指导的特性。他们学习目的明确，学习以及时、有用为取向，以解决问题为核心。因此，根据学生的认知水平与特点，模拟真实情境，采用循序渐进和参与式教学活动设计教学，既能提高学生学习热情，又能提高教学效果。

最后，情境模拟有利于实现理论向实践的跨越。目前学生普遍缺少企业实习机会。即使有实习，短期内学生也难以系统认识企业运用系统。据我们所做的一项调查显示，一半以上学生表示讲授为主的教学方式只是拓展了知识，对于能力提高远不如预期。因此，运用情境模拟方式设计教学很大程度上能弥补企业管理在职研究生的实践空缺，实现学生将理论知识学习与实践运用跨越的重要途径。