企业管理在职研究生模拟情景教学应注意的问题

模拟情景教学是一种适应了企业管理学科特点的教学艺术，它的目的就是尽量让学生以管理者角色，设身处地地分析、解决问题，加深对管理理论的认识和理解，提高实际操作能力。那么，在企业管理在职研究生教学中实施模拟情景教相应注意哪些问题呢？

一、选材

在企业管理在职研究生教学材料的选择上，原则上必须选材精当、具有典型性。材料应具有较突出特征，能够反应理论要点，并且比较有趣味性；内容上应尽量求新，吸收本学科新的较成熟的研究成果，介绍实践中成功的新理论、新方法；同时兼顾开放性，积极借鉴国外先进的、有价值的理论和实践成果。

教师必须主动地创设、利用学习情境，应注意利用知识形成、应用中所产生的故事资源创设故事情景，让学生感受到知识的生动形象。的确，有时企业管理的情景，本身就是一个引人入胜的故事。

二、营造情景的真实气氛

在模拟情景训练中，通过谈话、争论的交叉进行，往往能增添工作情景的真实性。要使参加者意识到他既不是在演戏，也不是在做练习，而是一位真正手握实权的负责人，正在根据自己的知识、能力、性格去处理各种真实的问题。

三、教学方式的灵活选择

教学过程的安排上，坚持采取启发式教学和互动式教学的灵活运用，在深入浅出、提纲挈领介绍管理学基本原理和方法的基础上，加大情景模拟训练、案例分析的教学分量。通过主动参与，企业管理在职研究生应了解模拟情景中当时的决策背景、制约因素、环境条件、决策过程、决策效果等，并在实例的研讨中认识到具体决策的优劣、实施过程的正误，从而探讨出具有自己独立思想的更好的技能。