区域经济学在职研究生多媒体教学应注意的问题

在区域经济学教学中开展多媒体教学对于提高教学质量和效果具有十分明显的作用，即可以运用生动活泼、形式多样的文字、图形、影像、语音等方式来演示教学内容，代替传统的单纯依靠老师讲授和板书这种单一的教学方式，使区域经济学在职研究生教师在教学方法上具有更大的灵活性和创造空间；可以通过多媒体图形、动画的屏幕演示，将区域经济学中许多抽象的概念、枯燥的理论、复杂的逻辑关系直观、清晰地表达出来，有利于加深学生对知识的理解和掌握；可以将大量原来需要在课堂内进行的板书工作通过课前制作的教学软件演示出来，课堂的课余时间增加，使教师有更多的时间进行讲授和组织教学活动。

但是，多媒体教学的运用并不等于完全否定传统教学手段，需要在教学过程中将两者有机结合，发挥各自所长，弥补各自之短。那么，在区域经济学在职研究生教学中运用多媒体教学应注意哪些问题呢？

首先，要遵循目的性、最优化原则。即多媒体手段和内容的选择，必须紧密结合区域经济学教材，针对教材中的重点、难点进行选定，当用则用，不适则弃，讲究实效，切不可为追求时尚，不顾教学的实际需要而盲目使用，否则适得其反，弄巧成拙。

其次，要注意多媒体技术选择与组合的最优化。即根据区域经济学的教学目标与教学内容去选用合适的多媒体技术，既要注意选择效果最好的来运用，也要考虑它们能否优化组合的效果，充分发挥各种多媒体技术的最大效能，更好地为课堂教学服务。

最后，要注意多媒体教学的反馈。即区域经济学在职研究生教师必须控制多媒体教学过程的各种因素，及时准确地接受学生的反馈信息，适时调整教学内容、方法和进度，优化教学任务，提高教学质量。