社会保障在职研究生课程教学范式改革的背景

社会保障在职研究生课程教学范式，从本质上讲是一种理论体系，一种公认的模型或模式，是存在于某一科学论域内关于研究对象的基本意向。它可以用来界定什么应该被研究、什么问题应该被提出、如何对问题进行质疑以及在解释获得的答案时该遵循什么样的规则。

社会保障不是纯粹的理论，它是经济制度，也是社会政策，同时也是国家维持政治和社会稳定的必要手段，它的所有问题都与政治、与经济、与社会息息相关，它反映的都是有关民生的大问题，因此也是青年学生个人都非常关心的大事。因此，在社会保障在职研究生教学中，必须注重理论联系实际，同时切实培养学生公平正义的专业价值理念。

然而，传统的社会保障学课程教学却存在诸多问题，没能充分发挥学生的主体性，不利于社会保障在职研究生的个性发展和人才的个性化培养，同时也阻碍了对学生创新精神和创新能力的培养。

因此，深化社会保障在职研究生课程教学范式改革，切实提高社会保障学课程教学的有效性，推动教学范式科学转型，在教育价值标准、教学观点、教学行为方式上进行有益的探索和尝试，着力培养社会保障专业学生的创新能力、实践能力、合作能力。