社会保障在职研究生教学改革的主要内容

践行“教师为主导，学生为主体”的教学理念，社会保障在职研究生教师要成为学生学习的引导者、合作者、参与者；结合学科专业特点和课程性质，形成自己的教学特色。从原来追求“教师讲得好”向“学生学得好”转变，将教学的重心从注重教师讲课的形式向注重学生学习能力的获得和素质的养成转变。把培养学生的自主学习能力、创新能力、实践能力放在首位。

批判性思维是原则性知识与能力相统一的智力训练过程，是当代教育的重要目标之一。社会保障是理论与实践高度融合的学科，它的产生、发展、繁荣、变革离不开特定的经济、社会、政治、历史环境。社会保障在职研究生教师要做到能将当前发生的社会保障大事随时作为案例应用到课堂教学中来，启发学生思考，在理论联系实际过程中，注重培养学生批判性思维的品质，让学生学会结合社会现实进行思考，学会质疑，擅于提出新的观点、新的问题。积极打造以“自主、合作、探究”为特征的课堂，真正体现“学生本位”的课堂教学观，培养学生的创新精神及创造性地分析问题和解决问题的能力。

转变社会保障在职研究生教学模式，由原来“单纯课堂教学”向“过程式教学”转变，拓展教学时空。由原来的将课堂作为教学唯一着力点的单一教学模式，向课前、课中、课后和课内、课外全过程教学模式转变；由原来的“教师只讲、学生只听”的“单向式交流”向师生“交互式教学”转变。