社会保障在职研究生教师存在的问题

现如今，高校社会保障在职研究生教师由两部分人构成，其一，相近专业的教师；其二，刚毕业的年轻教师。相近专业的教师的研究领域和研究重心与社会保障专业存在一定的偏差，这就使得学生对社会保障的某些知识的认识、理解程度人打折扣。下面就为大家详细介绍下社会保障在职研究生教师存在的问题。

问题一：教学理念转变不到位。

课堂教学中传统的教学观仍根深蒂固，学生的主体地位被忽视。教学设计首先是基于教材，然后才考虑学生的需要，这种主观的设计使得学生始终处于一种“被听课”“被学习”的状态，而且有些社会保障在职研究生教师对教学任务的理解也存在偏颇，这使得师生之间、学生之间缺乏情感、体验与知识的真正交流，课堂互动只停留在形式上，难以真正调动学生的学习积极性。

问题二：教师教学方式单一化、模式化。

其一，虽然诸如探究式、讨论式、自主式等教学形式有所增加，但“满堂灌”的传统教学方式仍占主导地位。教师在课堂上很少展开讨论，学生被动地接受教师讲授的内容。这种传统的教学方式忽视了学生的主动性和参与性，很难引起学生的学习兴趣，常会受到学生“枯燥无味”的尴尬评价。

其二，有的社会保障在职研究生教师也采用了新的教学方式，但是没有取得想象之中的效果，甚至教学效果还不如原来的填鸭式教学方法。比如，采用讨论式教学方法，课堂也打破了原来的沉闷气氛，热热闹闹的，但是让学生发言时却很少有人能提出自己的观点。

问题三：多媒体教学手段运用不当。

较之普通教学，多媒体教学的优势在于其具有直观性、动态性、交互性、重复性、针对性等特点，它能够更好地提高教学效果。但是多媒体只是教学的辅助手段，不能完全抛弃传统的教学手段。而有的社会保障在职研究生教师采用多媒体教学后，既不板书课题，也不板书主要内容，所有的讲课内容完全呈现在PPT上，教师边讲边点鼠标，这实际上是另一种照本宣科。