社会保障在职研究生探究式教学模式的实践过程

教师理论讲授板块是教学的基础，主要是讲透学生难以弄懂的要点。探究式教学模式中，老师的讲授既要有理论深度，又要有新鲜的实践性。下面就为大家详细介绍下社会保障在职研究生探究式教学模式的实践过程。

首先，学生自主思考、确定选题和学习方案

在社会保障在职研究生教师理论讲授的基础上，学生以团队形式，自主开展学习。同学们带着特定的问题查阅文献，最后通过小组讨论，确定本小组的研究选题。学生们根据自己的情况选择问题，并进行组内分工，围绕选题探讨学习方案。当然，让学生自己设计学习方案的做法，和传统按照教学大纲、教学计划授课的要求有一定冲突。这就要求教学主管部门给予教师一定的空间。

其次，选题和方案评审

方案评审有如研究生的开题答辩，学生针对自己的选题和方案展开说明，以证明方案的科学性、可行性，证明各种制约因素均已考虑在内。老师则提出质询、意见和建议。只有教师评审组通过的题目和方案才能展开研究。

再次，自主进行调研

各组根据自己的选题和主题阅读形成的对问题的认知，拟出调查计划，包括时间、地点、主要问题等。

最后，展示和交互式学习

展示和交互式学习环节是教学模式的核心环节，它不同于传统的课堂讨论，这一环节大体分为学生汇报、老师总结、立体互动三大板块。由于老师课前会把即将展示的选题告诉大家，同学们已就选题相关内容查阅了资料，进行过小组讨论。所以围绕小组展示中的内容，同学们都能展开激烈的互动。