世界经济学在职研究生情境探究式教学模式的关键：讨论式学习

在此种教学模式中，世界经济学在职研究生应采用多种多样活泼的教学形式，如案例教学、多媒体教学、讨论等等。最关键的一个环节就是讨论式学习。首先.讨论要慎重洗题。题目应该是没有定论的，有多重观点的且未取得共识的，或从世界经济学在职研究生角度看比较有挑战性的。这样的讨论才有意义。其次，讨论要有充分的准备。参加者要在做好调查研究，观察归纳，文献探索的基础上参加讨论。从这个角度上说，要求教师在讨论前从态度与方法上帮助他们学会准备参加讨论。

世界经济学在职研究生教学活动是一个连贯的过程，教师要注重教学的各个环节的完整性，否则教学效果就无法保证。“情境—探究”式教学更是如此。要保障课堂教学取得预期的结果，就不能不重视其他的环节。

下面以“经济全球化与发展中国家的关系”一节为例，说明“情境—探究”课堂教学模式在实践中的应用。在课前的准备中首先要做好课堂教学模式的设定，备好课。本节课的内容可以采用启发式讲授与讨论式学习相结合的方法。课前将拟出讨论的题目:“经济全球化对发展中国家的企业的影响”，并布置给世界经济学在职研究生，指导他们去找资料、分组等等。课堂上，要创造一种轻松、民主的气氛。想像可以将有关经济全球化的基本内容以传统的讲述法传递给世界经济学在职研究生，然后可以引人讨论。在讨论的过程中要注意对世界经济学在职研究生的引导，让他们学会倾听，学会听取并分析他人的意见，学会从他人的意见中找到完善自己的养分。这种方式的讨论最后得到的结论不一定是一致，但不要紧。重要的是在讨论中培养了世界经济学在职研究生的创新精神、分析问题的能力。这也是“情境—探究”式教学樟式的初忠。