社会保障在职研究生互动式案例教学的特点以及关键

互动式案例教学模式的特点是教学全过程的互动，教师与学生承担着更多的责任和压力，要求有更多的投入和参与。常规社会保障在职研究生案例教学的互动主要限定在课堂讨论环节，有着明显的单一性和临时性。而且，课堂互动过程受多种因素的制约，在具体实施过程中实际效果并不理想甚至是失败。

在互动式案例教学过程中，综合运用了理论精讲、案例解析、点评、课堂讨论等相互渗透的手段和方法，将课前预习、课堂教学、课后作业和成绩评价融合为一体，具有导向性、启发性和趣味性，能够引导社会保障在职研究生主动参与、独立思考、认真调查、深入研究，切实提高了案例教学的实效。

社会保障在职研究生互动式案例教学的关键是课堂设计。特别是课前准备环节的安排，节约了课堂讨论时间，提高了课堂教学质量。案例教学过程复杂，视点具有开放性，结论需要当堂核实，没有充分的时间保证，其教学效果无法达到最优。但是课堂教学时间有限，在较短的时间内既要解析、研究、讨论案例，又要传授基本概念和理论，其结果往往是挂一漏万，这是一般案例教学难以两全的突出问题。

但是社会保障在职研究生互动式案例教学有周密的课堂设计，将基础理论的精讲和典型案例的解析都放在课前准备环节，即使案例的点评和讨论也在课堂设计中进行了安排，已经为课堂上的案例研究、讨论做好了充分的准备，不仅节省了课堂讨论时间，解决了一般案例教学时间不足的问题，也使得案例教学避免了某些不确定因素的负面影响，具有了明确的指向性。