社会学在职研究生体验式教学的理论基础

体验性教学中，是一个非常复杂的适应系统理论的过程，在这个过程中，教师和学生都是适应的主体。在体验式教学过程中，社会学在职研究生教师在进行教学的过程中并不是要进行僵化的指导，在教学过程中教师要进行动态的演示。体验式教学要引发学生进行自主学习，这样学生在学习的过程中更加能够重视知识的积累，在体验式教学过程中，学生和教师都是在一个相互适应的过程中，这样能够更好的帮助学生进行成长。

在社会学在职研究生体验式教学过程中，进行理论知识的学习时候，可以将真实的情境在理论知识中进行体现，这样可以使理论知识在学习的过程中更加具有情境。在情境知识学习过程中要对知识进行运用，只有将知识进行运用，这样知识才能更好的被学生进行理解。这一理念在学习的过程中推翻了知识是客观存在的真理，体现了知识的客观性和普遍性。

体验式教学在社会学在职研究生教学过程中更多的体现是启示作用，运用知识对出现的现实问题进行解决，这样能够更好的在学习过程中使学生更好的掌握要学习知识。在体验式教学过程中，对学生智力的培养也是非常重要的，在智力理论方面更加重视的是为什么进行教学和为什么进行学习，在传统的教学过程中，更加重视的是学生分析智力的培养，而体验式教学更加重视的是实践智力培养。