社会学在职研究生教师在合力效应教学中的工作

合力效应指的是群体意识在行为上的积极反映。成功的社会学教学活动应使教与学保持最大的一致性，以达到互动的最佳效果。教师是教学“策动力”的主体，是社会学教学活动的“导演”，对实现教学合力效应起着重要作用，为了实现合力效应，促成互动，社会学在职研究生教师要做好以下几点工作。

首先，不断提高社会学教学目标的期望值。社会学在职研究生教师不断挖掘并向学生展示社会学学科特有的魅力，对学生进行社会学学习目的和社会学学习价值的教育，使学生充分认识到社会学和个人发展有着密切的关系。教师应使学生自觉地将教学目标内化为学习目标，将群体目标内化为个体目标。

其次，强化自身魅力，形成“晶核”效应。教师应以高尚的思想品格、渊博的文化知识、独到的教学方法和杰出的教学才能吸引学生。为此，社会学在职研究生教师需要通过不断的学习，提高自己的专业水平。只有这样，才会受到学生敬佩，赢得学生信赖，让学生自觉地配合自己，形成教学合力。

再次，强化师生间的沟通、反馈和协调。社会学在职研究生教师需要学会调动一切积极因素服务于教学，并及时消除教学隔阂，化解教学矛盾，使消极因素化为积极因素。

最后，创设和谐民主的教学情境，创造积极向上的教学气氛。在适合教学开展的环境中，教学群体易形成合力，相互激发，相互补充，相互扩大，从而产生种种“势场”效应，达到教学双方互动的最佳境界。最后需要说明的是，社会学教学的互动，实际上是教师思路、教材思路和学生思路的同步运行，相互激发。

总之，社会学在职研究生教学要取得成功需要教师全身心地投入，也需要广大学生的积极参与，只有两者形成一种良性的互动，才能取得较好的教学效果。