社会学在职研究生专业本土化的目标

社会学在职研究生专业本土化以社会学在职研究生专业的完善性作为阶段性和全局性的目标，完善性指完满圆善的状态。社会学在职研究生专业的完满性，是指社会学在职研究生专业相待于其他诸如政治学、历史学或是经济学等社会科学以及人文科学和自然科学的完满性。这种完满性有两个方面，一是社会学在职研究生专业自身的高度发展，自成系统;二是社会学在职研究生专业与其他学科的分工明确，不失位也不越权。社会学在职研究生专业的圆善性，是指社会学在职研究生专业能够非常适切的发挥自己的作用，实现自己的功能。这是就社会学在职研究生专业的现实形态而言完善性，社会学在职研究生专业的完善性还有另外一个非常重要的义蕴，这就是社会学在职研究生专业生产的完善性。这种完善尽管和社会学在职研究生专业发展的政治经济和文化等因素有着非常紧密的联系，但是本研究更愿意从微观个体的层面，探讨社会学在职研究生专业生产的完善性问题，即作为个体的研究学者为了达成完善的社会学在职研究生专业目标应当怎样完善自己的学术生产过程，这将在社会学在职研究生专业本土化路径的选择部分进行细致的探讨。

把完善性标示为社会学在职研究生专业本土化的目标，不是人为的理想，而是社会学在职研究生专业本身的内在逻辑使然，这就回应了是否能够达成完善性的社会学在职研究生专业这一目标的质疑。社会学在职研究生专业从传入中国以来，不断的修正调整自身，到现在已经发展为一门人们不可忽视的学科。这是一代又一代的社会学在职研究生专业大师和众多学者共同推动主导的结果，如果离开了他们的努力，今天的社会学在职研究生专业一定会是一片苍茫。但是这种论断实际上是把学者排除在了社会学在职研究生专业之外，学者成为了独立于社会学在职研究生专业的可以对其有所作为亦可以无所作为的跳脱者。把学者作为跳脱者看待，其实并没有什么不可，但这在讨论社会学在职研究生专业的自身发展逻辑时就显得不合时宜了。社会学在职研究生专业从他出现在中国的那一刻起，就一直以这样的面目呈现于世人，社会学在职研究生专业携带着自己的成果裹挟着自己的传播者按照自身的扩张规则在中国大地上遍地开花。这在下面的游戏中可以得到很好的解读。

玩过游戏的人，都有这样一种意识—我在玩游戏。我可以选择是玩游戏，还是不玩游戏;是玩这个游戏，还是玩那个游戏;是上午玩，还是下午玩，还是晚上玩;同样我也可以决定是一个人独自玩还是和其他人一起分享游戏的快乐;是照老玩法，还是搞些新花样;是在室内玩，还是去野外玩。总之，我是主体，游戏是客体，玩游戏完全在我的意愿控制之下。然而从源始的本体论视角出发，就会发现事实并非如此。游戏的主体不是我，不是玩游戏的人，也不是在旁边看游戏的人，游戏的主体就是游戏本身，是游戏主宰了与游戏相关的一切事物与过程。

以玩乒乓球为例。虽然我可以选择玩与不玩，什么时候玩，在哪里玩，怎样玩，但是一旦我选择了玩乒乓球，我就不再具有主宰地位，相反，是乒乓球游戏在主宰包括我在内的一切人物和事。尽管我可以决定上面那些看似我可以决定的东西，而且似乎我还可以决定在球桌上玩，还是在地上玩;可以要网架玩，也可以不要网架玩;可以用球拍玩，也可以用手掌或是木板作球拍;可以用乒乓球玩，也可以用其他具有和球相似功能的东西玩。然而我却始终跳不出“球桌一球拍一球”的框框。“球桌一球拍一球”的框框，连同“发球一接球一判球”的一系列规则，一起建构起了乒乓球游戏的图式。游戏图式中的具体元素可以变，但图式的结构不会变。游戏图式把与游戏相关的一切东西都卷了进来，并按自己的逻辑主宰着这一切。

这一情状同样适用于社会学在职研究生专业。社会学在职研究生专业以其自身的图式把一切与之想关的因素都卷了进来，这些要素中当然包括了社会学在职研究生专业领域的学者。社会学在职研究生专业就是在以一种近似于游戏的方式运转着，运转的既定形态就成为了历史上的社会学在职研究生专业，而今天的社会学在职研究生专业仍将按着自身的内在必然逻辑，朝向未来如其所是的那样运转着。按照经验论的立场，如果承认今天的社会学在职研究生专业，与社会学在职研究生专业初传中国的时候相比较，有了巨大的完善。那么就不会拒绝把这样的完善轨迹归之于社会学在职研究生专业的倾向性中去，并且也将必然承认今后的社会学在职研究生专业会向着更加完善的路径发展。现在问题在于向着完善的方向发展，并不等于社会学在职研究生专业能够达成完满圆善的状态。其实这个问题本身都是需要修正的。社会学在职研究生专业本土化以社会学在职研究生专业的完善性作为阶段性和全局性目标，这样的表述本身就说明了达成社会学在职研究生专业本土化目标的双向性，即达成目标的过程性和目标达成的结果性。由于完善性本身是一个不断辩证发展的事物，所以目标达成的结果性就演变成为了达成目标的过程性，最终以过程性呈现完善性的目标。把完善性目标阐释为以完善为导向的过程性，既符合社会学在职研究生专业本土化的自身发展逻辑，也避免了在社会学在职研究生专业本土化过程中出现的因沾沾自喜而裹足不前的短视行为，更加能够推进社会学在职研究生专业本土化达成自己完善性的目标。