基于价值实现的社会学在职研究生实践教学模式设计要素分析

价值问题在社会科学的诸多问题中的占据着十分重要的位置，而在整个社会学在职研究生实践教学模式改革过程中，价值关系主要核心是学生，围绕着学生进行教学模式的改革。整个价值关系派生出教学模式改革服务于学生的利益服务关系。

同时这个社会学在职研究生实践教学模式改革进程也决定和制约着学生在教学中的受益和发展。同时价值实现的客观性决定在社会学实践教学模式改革的客观性；价值实现的精确性决定着社会学实践教学模式改革的精确性；价值实现的分类决定着社会学实践教学模式改革中的分类。

关于社会学在职研究生实践教学模式的价值发现是基于整个教学模式的计划目标，对整个社会专业教学模式方向进行定位，利用社会学所在院系的主要优势来设计社会学专业实践教学模式。价值发现是建立在对学生、教师、硬件等资源有着充分认识，并能将学生和教师的思想统一起来，整合资源的应用。

价值发现主要立足于发现学生和教师的需求，深入分析每一个实践教学环节，判断学生学习诉求、学习积极性、老师的教学需求、教学积极性以及两者之间相互关系。要让两者需求相互匹配，寻找两者需求的价值共同点。因此，院系必须持续不断地征求老师和学生需求建议，适时调整并设计教学模式，抓住并掌握社会学在职研究生实践教学改革的时机和机遇。