基于研究型教学模式的区域经济学在职研究生教学改革的思路

在传统的教学模式中，学生跟着老师走，老师跟着考试走，考什么，教师就教什么，学生就学什么。长此以往，教师和学生都失去了活力，对教师和学生的评价更是陷入了单一化。教师的角色是教材的执行者，任务是传授知识。在研究型教学模式的指导下，教师将从传统的、一包到底的角色中解脱出来，尽快转换教师角色，树立新的教学观念，构建师生互动的课堂教学关系。下面就为大家具体介绍下基于研究型教学模式的区域经济学在职研究生教学改革思路。

一、改革教学目标

首先，培养学生的能力。区域经济学作为偏重实践的一门课程，在培养区域经济学在职研究生观察能力、归纳总结能力、动手能力、分析问题和解决问题方面具有更为显著的效果。

其次，培养学生正确科学的思维方法。思维方法对于科学研究来说至关重要#同样的实验现象、实验结果，思维方法不同，得到的结论可能完全不同。

再次，培养区域经济学在职研究生勇于探索的精神。

最后，培养学生的素质。素质是保证人们成功进行实践活动的稳固的心理特征的综合，严谨的作风、开拓进取的精神、辩证唯物的思想方法、实事求是、团结协作的品格、节约勤俭的品质都是可以在课堂教学中培养的。

二、改变考核评价

重视对区域经济学在职研究生综合能力的考察，改变单一的考试方式，重点考察学生在平时研究学习活动中的具体表现及学生对知识的实际分析应用能力，考核方法可以是调查报告、论文写作、科技制作，等等。

总之，区域经济学在职研究生教学模式并不是一成不变的，是一个动态发展的过程。其并不仅仅限于研究型教学模式，还包括其它有效的教学手段与方法。教师要具体问题具体分析，灵活运用符合不同教学内容的教学方法。