市场营销在职研究生多元化的教学方法分析

随着市场经济体制的不断完善、市场竞争日趋激烈残酷，企业的营销行为日益复杂，营销教学渐渐滞后于时代，暴露出诸多问题。如何改革和创新市场营销教学，面向未来，已成为营销学界十分关心的话题。那么，在市场营销在职研究生教学中，可以运用哪些教学法来提高教学质量呢？

第一种教学方法：案例教学法。该教学方法产生于20世纪初美国的哈佛大学，案例是对一个实际问题的客观描述。案例教学法指的是在教师指导下，学生主动参与，利用自己所学的基本理论和知识，对案例进行学习、思考、分析、研究和辩论，提出自己的见解和对策，从而提高学生理论联系实际，分析和解决问题的能力的一种教学方法。案例教学是市场营销教学最为常见的方法，针对不同的学生、针对不同的教学内容和目的，可以将案例分为说明型、决策型、战略型、定义型和理论应用型；也可以根据教学形式，将案例教学分为实证性案例教学、分析性案例教学、音像性案例教学、调研性案例教学和模拟性案例教学。

第二种教学方法：问题教学法。是以问题驱动教学，当教师提出问题时，学生的注意力格外集中，思维也特别的深。为在市场营销在职研究生教学中更好地应用问题教学法，我们应该注意以下问题：(1)问题是否全面？(2)问题是否具有一定的难度？

第三中教学方法：讨论教学法。市场营销非自然科学那样具有确定性，而这种非确定性正好适合进行讨论教学法的运用。在实施时我们应该注意以下几点：(1)小组讨论的组织是否完善？(2)班级讨论的组织是否完善？(3)小结的组织是否完善？班级讨论的小结对于知识的巩固、引申是十分重要的一环。小结一般由教师来进行，也可以由学生在教师的指导下进行。