市场营销在职研究生案例教学法分析

案例教学法是指以案例为教材，让学生通过阅读、观察、讨论、体验和思考加深对理论知识的理解，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。营销案例教学法选择典型的或有价值的营销案例，让市场营销在职研究生通过对案例的研读、分析、讨论，在学习营销知识和掌握营销技能的同时领会营销内涵、领悟营销真谛。

营销案例教学法可以为学生提供一个逼真的训练场景，在这一场景中，通过接触各种各样的营销场景和营销过程，使学生有一种身临其境的感觉。通过深入的分析，加深对所学理论知识的理解，培养市场营销在职研究生分析、反应的能力，提高学生运用专业知识解决实际问题的能力。通过案例讨论，还可以提高学生的沟通能力，培养学生团队合作的意识。营销案例是营销实践经验的总结，其中包括许多成功的方法、途径和失误的症结，对营销案例的分析和讨论，对学生今后走上工作岗位从事相关工作有着重要的借鉴意义与参考价值。

目前，案例教学法已被普遍引入市场营销的教学过程中，但只是停留在教师对案例的讲解和介绍上，学生对案例分析和讨论较少，因此学生对教学效果反应不佳。事实上，要真正发挥案例学的作用，达到案例教学的目标，应从以下几点着手：

首先，精心选择案例。案例的选择应该从教学目标实现和学生接受程度2个方面出发，不仅要考虑案例的知识性和专业性，还要考虑案例的时效性和趣味性。所以，在案例选择上需要市场营销在职研究生教师的精心策划，把教学知识、学生体验等因素考虑在内，必要时可以对案例进行改动，使之符合教学目标的要求。更重要的是要挑选学生能体验的案例，如果学生对案例中所涉及的内容不熟悉，就难以体验，更没有办法展开讨论。

其次，增设体验环节。在案例教学中，设计角色扮演和情境体验环节。实际上，案例本身就是一种很好的情境设置。在教学的过程中，以案例为情境，让学生自己扮演其中的角色，增加案例的现场感，增强学生的参与感，体验营销过程，提出解决问题的方案，然后教师可以就学生的方案与案例实际方案组织讨论。

最后，采用多种讨论方法。在讨论方法的选择上，不必拘泥于一种形式，例如可以采用小组内部讨论、小组之间辩论、代表发言讨论、随机发言讨论、学生教师互动讨论等多种形式，多方调动市场营销在职研究生的参与积极性。同时，在讨论过程中采用头脑风暴法，先不要就某一观点进行评价，待观点搜集完毕之后再加以评价。这样可以调动学生积极思考，广泛搜集不同意见，开拓集体思维。