市场营销在职研究生角色扮演教学成功的影响因素

角色扮演法是创新教学方法之一，它以能力培养为目标，以互动与创新教学、全真模拟为特征。在市场营销教学过程中，应用角色扮演组织教学有许多可取之处。那么，市场营销在职研究生角色扮演教学成功的影响因素是什么？

第一，教师本身的因素。市场营销在职研究生教师必须有丰富的理论知识和实践技能，有较强的情景设置能力和控制能力，还要有较强的发现和分析实际问题的能力。同时，教师还必须具备创新观念和民主意识，这是互动教学的基本前提。此外，教师还应与市场营销行业有广泛的接触，能搜集到众多的实战性的背景材料。

第二，学生本身的因素。学生应具备一定的理论基础，对市场营销的基本行情有所了解，熟悉基本的操作程序。此外，学生还应有较强的参与意识以及吃苦耐劳和潜心钻研的精神，学生要扮演好不同的角色，必须花时间和精力去学习，去细细体味和琢磨背景材料和角色工作特征。

第三，教学内容与背景因素。背景材料和情景必须具有实战性、趣味性和适当性，一定要让市场营销在职研究生感觉到表演对他们而言是有价值的，随意性太强、挑战性太弱的背景材料和情景，无法激起学生的兴趣。要激发学生的兴趣，可以多选用关于挑战企业或衰退企业的背景材料来进行情景设置。另外，背景材料应与学生的实际能力相适应，角色扮演的目的不在于演戏，而在于知识的巩固和能力的培养。

第四，教学控制因素。在教学过程中引进约束和激励机制，鼓励学生主动参与、积极思考、努力创新，同时也让学生领会在市场营销运作过程中责权利之间的关系以及约束激励机制的作用。

第五，设施设备因素。在市场营销在职研究生教学中进行角色扮演教学，必须要有可用的场所和设备。角色扮演法有较强的互动性和操作性，因此一般应在专业化的市场营销实训室里进行。实训室里有方案制作、会议和讨论、商务洽谈等场所，还有多媒体设备。当然也可以在教室里进行，但要求桌椅能自由拆卸和组合，还要有现代教学设备。