人力资源在职研究生角色扮演的应用

在角色扮演活动中，教师为学生提供有争论价值的问题情境，组织学生对出现的矛盾进行分析，并让学生扮演其中的角色，以感受其所扮演角色的心态和行为，引导学生学会解决各种矛盾和冲突，并帮助学生自我发展和提高行为技能。角色扮演法由于在互动性、时效性、课堂气氛、态度改变、行为塑造方面具有优势，是一种十分有效并广受学生欢迎的教学方法。下面就为大家详细介绍下角色扮演在人力资源在职研究生教学中的应用。

第一，明确角色。在实施角色扮演法之前，应设计某种问题或情境，明确主要希望反映出什么问题、培养或提高学员的哪些技能。

第二，设定场景。根据教学目的去设计一个能够较好地实现目的的场景。场景的设计一般应该根据在人力资源中出现的比较真实的场景，这样的场景能够引起参与者的共鸣，并对他们以后在实际工作中处理类似的问题时提供实在的帮助。

第三，设定角色。角色设置的情况一般要根据所设计的情境而定。角色一般要与所设计情境中的真实情况基本吻合，保证角色扮演的情节、人物符合现实与情况，以增加其真实感。

第四，设定任务。根据角色扮演的需要，给各个角色提供合适的任务，并要求各相关角色根据任务的要求进行扮演。

第五，设定时间。根据设计的场景情况，对具体表演的时间要做出要求，希望角色扮演者在规定的时间内完成相关的任务。时间安排要尽量合理，过长或过短都不利于扮演者水平的发挥。