(1)传统社会文化制约女双证在职研究生创业教育的发展
创业教育的提出基于一定的社会文化环境，就必然会受到一定社会观念和社会传统的影响。一方面我国是长期处于封闭、半封闭状态的农业国家，从而形成了一般人所固有的“乐天知命、安贫乐道”等观念。尽管现阶段我国处于社会主义初级阶段，人的思想观念不断进步，但传统就业观念根深蒂固，人们己经习惯了固有的工作模式，如进入研究所、考取公务员、进入大公司、事业单位等，特别是接受过培养有专门知识和技能的人才的教育的女双证在职研究生，在就业意向方面更是希望自己可以寻得一份稳定的工作，缺乏接受市场检验的能力和主观态度。在这样一种缺乏创业土壤和文化氛围的情况下，学生创业态度冷淡，对创业教育更缺少关注和重视，无形中阻碍了女双证在职研究生创业教育的发展。
另一方面，由于中国传统文化中的男权文化根深蒂固，“男主外，女主内”、“男尊女卑、男主女从、男强女弱”等一系列传统的社会性别文化意识仍然深深地根植于人们的心中，社会性别刻板印象也是制约女双证在职研究生不愿意参与创业的关键因素。受传统性别刻板印象的影响，社会赋予女双证在职研究生普遍的、固定的认同模式，即可以有知识但不要太聪慧，可以有职业但不要太独立等等。这在无形中内化了女双证在职研究生们的认知系统，促使女双证在职研究生不愿意参与创业活动，从而使我国高校在开展女双证在职研究生创业教育受到了一定的影响。
(2>女双证在职研究生创业教育社会环境尚不成熟
创业教育作为教育活动中的一种形式，想要更好地开展，必须依靠社会系统环境的支持。当前我国创业教育的社会系统环境还有很多不成熟的地方。首先国内企业对创业教育的支持不够，没有起到一个现代企业为社会和教育应当负的责任。其次我国的非政府组织与政府组织之间的界限不明确，在执行力上过分地依赖于政府，不能很好地为创业服务。如一些女性创业者的协会等非政府组织，跟高校联系密切未能经常地主动地与学生交流创业经验，没有给予女双证在职研究生创业应有的帮助。再次，家庭是一个不可忽视因素，对创业教育影响不言而喻。由于家庭对创业个体具有潜移默化的影响，在我国传统文化的影响下，大多数父母认为学历较高的女孩子应该选择相对稳定的工作，这在一定程度上影响了女双证在职研究生创业的积极性。最后，女双证在职研究生创业的缺少法律的支持。与教育有关的法律，如《教育法》、《培养有专门知识和技能的人才的教育法》也尚未对学生创业的相关问题做出明确规定。政府职能部门在推动创业教育的过程中，缺乏有效配套政策和法规，在引导各大高校推进创业教育和鼓励学生创业方面存在明显的缺位现象。
由此可见，国内高校创业教育的社会环境尚未成熟，难以为女双证在职研究生创业教育及创业提供有力的支持和保障，造成了女双证在职研究生的创业为艰的困境。
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