主要探讨在中国的在职MBA课程里如何进行商业道德教育，因此研究问题的重点集中在学生的需要，在职MBA学生在商业工作环境里的人格发展需要，也就是说是个人商业道德成长的需要。换句话说，本研究集中注意的是25-35岁年龄层MBA学生的人生观需要;一个成年初期的企业管理者，有什么样的商业道德方面的需要?在目前在职MBA课程里，个人商业道德教育没有地位的现象对学生有什么不良影响?要如何排除?
换句话说，研究的目的是要改进中国商业道德教育的教学实践，在美国经验的基础上，使中国的商业道德教育有好的效果;要寻找一个在在职MBA课程里能够帮助学生将来选择不去做不道德的事情的教学方法。作者所关心的是如何吸收美国的经验，避免重蹈美国企业伦理学30年来教学效果不彰的覆辙;重点是要创建一个商业人生观教学的理论架构，而不是以社会道德改造、商业教育改造等等宏大的使命为目的。更不是要建立新的企业伦理学术理论，也不是要确立商业道德行为规范，不是要判断一件事情道德还是不道德。因为作者认为商业道德丑闻的问题的重点不在于在职MBA学生不知道对错，而在于缺乏力量将学生拉向对的方向。那些是非对错的标准已经在社会舆论中，人心都有公论，企业的核心价值、使命陈述也都写得很清楚。因此定义合乎企业伦理的行为，不是本研究的目的，坊间的教科书一般都有清楚列举。如何在今天的课堂里去影响明天的商场选择，才是本研究的目的。至于追究商学院是不是要为不道德的企业行为负责?在职MBA课程是不是罪魁祸首?找寻商业危机的根本原因及其完整又彻底的解决方案，更不是本论文所要涵盖的范围。企业伦理学到底应该是单独开设的道德课，还是要全盘渗透到整个在职MBA课程，这些美国学者们热衷的话题，都不是本研究的目的。本论文关心的是如果商学院给机会开设一门商业道德教育的课，我们要教什么?如何教?
这是一篇论文，而不是一个调查报告，为的是论述作者对解决问题的主张。国外已经有不少以统计性研抽样为基础的定量研究，对于了解问题很有帮助。本论文则采用代表性抽样的定性研究方法，选择一些对问题有深度体会的实践者，透过他们反思性的著作以及深度访问，验证作者所提议的解决问题思路。
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