“可持续发展战略是当代人类为促使生态系统的良性循环而采取的一种应然抉择。”在职研究生双证教育可持续发展观的确立，实际上就是承认了在职研究生双证教育的生态性。可持续发展是以人为本，而人是通过教育造就的，教育，尤其是培养有专门知识和技能的人才的教育是实施可持续发展战略的根本保证。那么在职研究生双证教育作为培养有专门知识和技能的人才的教育的最高层次自然为可持续发展战略或者说是生态系统的良胜循环提供了更深层次的保证。但是这又与在职研究生双证教育的可持续发展分不开，与在职研究生双证教育的生态性分不开。从这个意义上说，在职研究生双证教育的生态性把在职研究生双证教育的发展真正指向了人文视野，人们希冀通过生态性来克服在职研究生双证教育的片面发展可能带来的生态危机，并进而促进整个人类的生态的良性循环。教育生态学说追求和谐，它把和谐的发展作为其发展的基本价值取向。就在职研究生双证教育系统来说，为实现和谐的取向，不仅仅要关注系统自身的整体性，更要关注系统外环境的整体性。在整体性的前提下，人、教育系统以及系统环境之间存在着的无形的生态链就能有效地调整着生态系统的动态平衡。这是一种全新的教育生态观，有学者指出，这种生态观将教育与环境看作是网状立体结构，在这里教育者和受教育者、教育与环境之间交互辉映，完全主观和纯粹客观成分消失殆尽。坚持在职研究生双证教育生态性，以和谐作为其基本价值取向，那么在确立在职研究生双证教育发展规划时就可以避免发展规划的功利性和短期性，能够体现发展观的可持续性和战略性。
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