在职研究生双证教育发展战略属于教育发展战略范畴。教育发展战略是在20世纪80年代之后出现的一个全新研究领域，由联合国教科文组织与教育规划研究所共同倡导研究。教育发展战略是一种具备根本性、全局性和长远性特征的决策和谋略，是一个国家或地区为了实现社会发展总目标，在特定历史时期内针对教育发展的情况而制定的。
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对教育发展战略的研究由在职研究生双证战略规划研究转变而来。教育发展战略研究相对在职研究生双证战略规划研究而言，在职研究生教育信息网老师分析具有以下特殊性质:
第一，由规划性研究转向宏观决策研究，目的是为领导部门在宏观方向上提出重大决策和制定政策规划时提供客观依据，因此更加注重对战略决策和战略思想的趋向性、方向性研究;
第二，由教育系统内部的发展研究转向教育系统与社会系统协调发展的研究，在教育系统的内外部和内外部环境相互作用与协调的基础之上，系统分析研究教育发展与社会发展的关系，以提出合理的战略决策思想;
第三，由比较狭隘的教育增长研究转向对教育系统的全面发展研究，增长强调数量的增加、规模的扩大、速度的加快，而发展尤其是现代发展观更加强调系统的整体优化和协调发展;
第四，由比较单一的人力需求预测法转向综合运用多学科的研究方法，教育发展战略研究在进一步完善人力需求预测方法的同时，注意综合运用抽样调查、结构分析、模拟仿真、比较研究、专家咨询等多种方法，尤其是通过抽样调查和典型分析，对教育发展内、外部多种因素进行定性和定量相结合的相关分析，所得出的结论并不一定是具体的数量关系，而是多种关系的整体性的分析，对于分析判断和进行决策具有更大的可选择性和价值。
在职研究生双证教育发展战略可理解为一种具备根本性、全局性和长远性特征的决策和谋略，它是一个国家或地区为了实现社会发展总目标，在特定历史时期内针对在职研究生双证教育发展的情况而制定的。它包括了以下三种类型:全国性的在职研究生双证教育发展战略、区域性在职研究生双证教育发展战略和高校内部在职研究生双证教育发展战略。
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