统计学在职研究生教学中的创新

教育规律中很重要的一点就是根据学生的心理进行教学，心理学的研究表明，学习是一种心理反应过程，针对同一内容，教师如果运用的方法不同，引起学生的反应也会不一样，原因在于：学生具有丰富的主观世界，他们会用自己的主观世界去处理从老师那里得来的各种信息，然后作出相应的行为反应。因此，在统计学在职研究生教学过程中应精研教育心理学，注意把握学生的各种心理，对症下药，改变了教师上课唱独角戏的僵化教学方式。

现如今，统计学在职研究生教师不能充分了解学生的心理需求，导致统计教学的低效甚至是无效供给。针对这种情况，统计学专业教师应主动走到学生中去，主动接触学生，了解他们的心理，通过多种形式促进师生交流。

俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。统计是一门实践性很强的学科，它以社会、经济的数量关系和数量变动规律作为研究对象，与社会、经济的方方面面，一举一动息息相关。为培养真正能动手的应用型统计学在职研究生人才，应增加社会实践活动，让社会实践活动与教学内容紧密的联系在一起，有条件的教师，还可以将自己科研课题的一部分内容交给学生去做，激发学生进一步探索的兴趣。