统计学在职研究生实践教学一体化教学模式的实施办法

目前，统计专业教学多注重学生理论知识的传授，忽视或较少注重学生解决实际问题能力的培养。我们要培养符合21世纪需要的统计专业人才，就必须注重对学生解决实际问题的综合能力和实践能力的培养。为此，对高校统计专业的实践教学改革和研究就越发显得重要。那么，在统计学在职研究生教学中如何实施实践教学一体化教学模式呢？

首先，运用统计案例教学，培养学生运用统计思维的基本思想分析、解决问题的实际能力。

统计案例教学分统计课程案例教学和统计案例专门教学两种形式进行。统计课程案例教学使用与统计工作相似及相近的案例对理论进行补充及验证分析的教学过程。通过课程案例教学，可激发学生的学习兴趣，增强学生对理论知识的理解。统计案例专门教学属于统计专业实践活动的真实模拟，教学过程中应根据具体内容灵活选用合适的案例，运用这类关于实际情况的真实材料来训练学生，让他们不离开学校就能接触到大量各式各样的实际问题并着手研究，可使学生综合运用知识、独立思考和分析问题的能力讯速提高。

其次，重视课程实验教学，提高学生的基本统计业务操作技能和基本统计分析技能。

课程实验教学环节是整个实验教学体系的基础，它是指对所学统计专业各课程的基本理论知识有重点、有针对性地单项地进行的实验。各专业课程的实践环节须紧扣理论教学内容，培养学生对统计基本方法的掌握和应用，以较快提高统计学在职研究生的基本统计业务操作技能和基本统计分析技能。

再次，采用统计模拟实验教学形式，进行综合性实验和设计性实验，强化学生的综合统计业务操作技能和综合统计分析技能。

统计模拟实验教学是培养学生综合技能集中实验和设计性实验的实践教学形式。它是学生在学完统计专业课程前提下，已充分掌握了统计专业知识，根据事先编好的综合性和设计性的模拟实验资料，让学生在短期内集中进行实验。这就需要在高校内设置统计模拟实验室，使其近似于真实的实习环境，让学生得以开展有关的综合技能训练。

最后，规范毕业论文教学环节，以培养学生初步的科学研究能力和综合运用所学知识能力。

毕业论文是综合考察学生运用所学知识分析问题、解决问题以及动手操作能力的一个重要手段，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。

总之，我们必须尽快进行统计实践教学方案改革，优化统计实践教学体系，大胆改革和创新实践教学模式，才能培养出能够适应知识经济、新经济形势下需要的高素质的应用型、技能型的统计学在职研究生人才，才能使统计专业学生走向工作岗位后具有较强的灵活性、创造性和适应性。