统计学在职研究生PBL双环互动教学模式的设计

PBL是一种基于“问题”的学习，它是美国信息技术教学中广泛采用的一种教学方式，与我国传统的教学模式有很大的不同。PBL是以问题为基础、以学生为中心、以教师为引导的教学模式，把学习设置到有意义的实际问题情景中，以实践操作解决一个实际问题为着眼点，以学生在探索解决问题时的创新认识和创新见解及经验积累和合作精神为目标，最终达到认知的目的。下面就为大家详细介绍下统计学在职研究生PBL双环互动教学模式的设计。

结合统计学专业课程特点，设计了一种基于PBL的双环互动教学模式。该模式是一个同心双环结构，内环代表了“学生的活动”，由五个步骤组成，分别是选题、设计、实施、交流和完善。内环中由直线所划分的五个区域中的内容为学生在相应的各个阶段所开展的活动。外环代表了“教师的活动”，各方框内的内容是教师在对应“学生的活动”的各个阶段所从事的各项活动。

学生活动置于该结构的内环，教师的活动置于该结构的外环，说明该模式是以学生的学习为中心，体现了学生是学习活动的主体，所有的教学活动都围绕学生的学习来设计和开展。教师的指导仅仅是学生学习的外因，即统计学在职研究生教师在整个教学活动中是作为一个指导者、帮助者、监督者、资源提供者和合作者起作用的。