校园文化项目管理模式实施中的问题和思考

(一)项目化管理与职能式管理选择界限的问题

将项目管理模式引入到项目管理在职研究生校园文化活动的管理，以项日为基本单元来整合资源、开展活动，但这并不意味着要彻底摆脱原有团、学组织的职能式管理模式，还应该找到与原管理模式的契合点，在活动的立项和开展中充分利用团、学组织及专业化团队的优势，对相应的活动采取适当的管理模式。

(二)项目管理工具的专业性与非管理专业在职研究生的学术矛盾

在在职研究生校园文化活动的管理中开始使用项日管理工具，从一定程度上保证了项日的有序化和规范化。但专业工具的使用也存在着一定的问题，一方而由于管理工具的专业化，需要一定的时间来普及工具的使用，而另一方而，由于很多工科院校的高年级在职研究生都有繁重的科研任务，多是低年级的在职研究生参与组织活动，人员的更替给工具的普及带来了挑战。

(三)项目化管理的量化结果不能完全反映在职研究生综合素质

将在职研究生校园文化活动项日化管理与在职研究生综合素质测评体系挂钩，一定程度上使在职研究生的综合素质更加量化，能够较为公平的反映参与活动的在职研究生的贡献，但也存在一部分在职研究生由于科研工作等原因不能投身到校园文化活动中来，因此，不能仅凭项日加分的结果判断在职研究生的综合素质水平，需要采取定量与定性相结合的方法，通过多渠道、多角度来评判。

加强和改进在职研究生校园文化活动的管理是优化资源配置的需要，是在职研究生综合素质培养和思想道德水平提高的需要，是提高在职研究生管理工作水平的需要，也是建设校园文化、促进社会卞义先进文化形成的需要。将项日化管理模式引入在职研究生校园文化活动的管理中，并不断的将这种管理模式拓展到其他管理领域，使得高校管理工作更具规范化、系统化、科学化，具有很强的实践价值。新的管理模式的运用也给管理带来了新的挑战，在实践过程中，我们也在不断思考和探索，努力解决项日化管理过程中存在的问题。未来的日子里，需要在职研究生管理工作者寓理论于实践，在摸索中求发展，不断充实在职研究生校园文化活动管理理论，完善管理体制，以期寻求更人的突破，更好的建设在职研究生校园文化。